| 重视培养孩子爱的能力 |
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| 2007-12-3 来源：
书业中国
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《深圳特区报》日前连续刊发了几篇关注未成年人思想道德建设的报道，其中一篇《孩子为何不心存感激》谈到：“现在的孩子也不知是怎么了，无论别人对他多好，可他都觉得是应该的。”笔者读后同许多家长和教师一样深有感触，但问题究竟出在哪里、我们又应该怎么做呢？
古人云：受人滴水之恩，必当涌泉相报。在成长的道路上，父母倾注了无限深情，老师付出无数心血，朋友的激励，社会的关爱，该怎样来回报为我们付出的人？用一颗感恩的心。但在现实生活中，许多未成年人却认为一切关爱皆为理所当然，对父母、对社会非但没有感激之情，反而觉得索取不够、所得不多。出现这种情况，很多人无疑会抱怨：现在孩子越来越不懂事了。抱怨归抱怨，根子在什么地方呢？我认为，孩子的这种冷漠是因为缺乏爱的训练和爱的能力。这正是我们对未成年人教育需要反思的地方，也是我们家长、学校和全社会需要努力的地方。
教育的基本功能之一，就是培养未成年人爱的能力。没有爱的训练，就没有完全的心智，就没有对他人感激的心。
爱的能力首先要在家庭教育中呵护。在我看来，家庭教育的核心不应该是知识，而是健全的人格和爱心。家庭是爱的摇篮，父母与子女天然的血缘与亲情关系，是爱心教育不竭源泉。父母在关爱自己孩子的同时，更要教育孩子学会尊重和感恩，教育孩子珍惜人们给他的关爱，教育孩子要对别人的关爱心存感激，这样孩子进入校园或跨入社会，就会渐渐将感恩的心发扬光大。
爱的能力同样需要在学校教育中培养。我们常说教书育人，教书的目的就是为了育人。培育具有健全人格、高尚心灵、高雅品位的人，这在学校教育中具有核心的地位。育人的核心是立德，德育的根本在于教育者本身要以真正的人文关怀与学生达到情感的融合，从而让学生懂得只有尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。学校要把爱心教育作为学生道德教育的重要内容来抓，要加强中华传统道德的教育。教师在教学过程中也不应只是知识的传播者，更应该具有宽容和爱心的人格，应该是道德理念的身体力行者。教师如果常怀一颗关爱之心，而不只是生硬地传授知识，学生就会在潜移默化中学会理解和关爱。
爱的能力还要在社会教育中成长。加强和改进未成年人思想道德建设，是全社会必须共同承担的任务。必须积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围。社会是个大熔炉，未成年人的道德理念和人生信念必然受到社会环境的影响，社会的责任就是要营造一个健康的环境，引导和提升青少年的情感和信念，使他们具备正确的道德观，真诚、负责、充满爱心。我们的社会，要用爱与欣赏、平等与尊重、宽容和理解去完善青少年的人格，在心理方面、道德和精神方面给予他们细微的关怀。
总之，家庭、学校和社会三方面要共同努力，培养青少年感恩的思想，在习惯接受的同时，要学会给予，在习惯得到爱的同时，要学会爱他人、感激他人。这样我们的孩子才能拥有健全的人格，我们的社会才是和谐的社会。
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